További kommunikációjuk, sőt maga a tanulási folyamat is attól függ, hogy a tanár mennyire lesz sikeresebb a diákokkal. A tanárnak és a gyerekeknek egyaránt pozitív érzelmeknek kell maradniuk - ráadásul szükséges, hogy megfelelő véleményt alkothassanak egymásról.
Első lépések a hallgatókkal: Tanári viselkedés
Természetesen a tanár nem emlékszik azonnal az összes gyermek nevére és vezetéknevére, de mindenesetre be kell mutatkoznia, hogy a gyerekek tudják, hogyan kell kapcsolatba lépni vele. A tanárnak nem csak meg kell adnia a vezetéknevet, utónevet és a családnevet, hanem fel is kell írnia a táblára. Először is, ez segít a gyerekeknek gyorsabban és könnyebben megjegyezni új tanáruk nevét. Másodszor, ha az egyik srác nem először hallotta a nevet vagy a védnévet, akkor elég lesz neki csak a táblára pillantania.
Helyénvaló lenne, ha a tanár elmondana egy kicsit önmagáról: munkatapasztalatáról, hobbijairól, az osztályozás elveiről. Jó, ha a gyerekek azonnal meglátnak egy embert a tanárukban, átjárják a szimpátiát iránta, és megértik azt is, hogy milyen helytelen magatartást és tévedést nem fog tolerálni, megtanulják, hogyan kell viselkedni az órán. Engedélyezheti a hallgatóknak, hogy maguk kérdezzenek - ez elősegíti a bizalmas kommunikációt.
Ha többet szeretne megtudni a gyerekekről, a tanár felkérheti őket, hogy töltsenek ki kérdőíveket. Ne tegye unalmassá az ismeretséget. Jobb, ha rövid és érdekes a kérdőív. Hagyja, hogy a gyerekek feltüntessék vezeték- és keresztnevüket, röviden tájékoztassák hobbijaikat, mi érdekli és izgatja őket, milyen iskolai tantárgyakat szeretnek. Hasznos lesz megtudni, hogy minden gyermek mit csinál a legjobban és milyen feladatokat szeret az osztály életében.
Kommunikáció a diákokkal az első órán
Természetesen egy kérdőív lehetővé teszi, hogy értékes információkat szerezzen minden gyermekről, de ez nem lesz elég. A gyerekekkel való kommunikáció megteremtése érdekében tanácsos beszélni velük, lehetővé téve, hogy minden hallgató legalább egy kicsit beszéljen vagy legalább egy kérdésre válaszoljon. Ha kevés az idő, kérdéseket tehet fel az egész osztálynak, és megkérheti a gyerekeket, hogy emeljék fel a kezüket, ha igent akarnak mondani. Például célszerű megkérdezni, hogy a srácok szeretnek-e iskolába járni, vannak-e testvéreik, szeretik-e a matematikát vagy az irodalmat. Az ilyen felmérések különösen relevánsak, amikor általános és középiskolás diákokkal találkoznak.
Ha barátságos, nem problémás osztályról beszélünk, megkérheti a gyermekeket, hogy röviden meséljenek magukról az egész osztály előtt. Ez különösen akkor megfelelő, ha egy órát szeretne eltölteni, és azonnal elosztaná a feladatokat, választana egy vezetőt, csoportos aktivistákat. A gyerekekkel folytatott ilyen kommunikáció segít gyorsan meghatározni, hogy mely iskolai ügyek érdeklik mindegyiküket, és kiválaszthatja az összes tanuló számára legmegfelelőbb szerepeket.
