Te és barátod ugyanabban az évben kezdtél el tanulni egy zeneiskolában. De az osztályokat könnyen, szinte játékosan adták neki a vizsga előtt, nyugodt volt. Egész nap memorizáltad a mérlegeket és az etűdöket, de akkor is remegtél az osztálytermi ajtó előtt, várva a sorodat, és tovább hibáztál, ami miatt a tanárok szomorúak voltak. - Milyen képes gyermek! - a felnőttek meglepődtek barátod sikerén. Nem tudta utolérni. Mi a helyzet? Csak a képességeid nem voltak egyenrangúak.
Utasítás
1. lépés
A képességek a személy egyéni pszichológiai jellemzői, amelyek bármilyen tevékenység sikeres végrehajtásának feltételei. A képességek jelenlétének oka a tevékenység elsajátításának sebessége, az eredmények minősége és a munka folytatásának kitartó vágya. A képességek fejlődésének legmagasabb fokát tehetségnek hívják. A pszichológusok a következő típusú képességeket különböztetik meg:
1) oktatási (az ismeretek, képességek és készségek asszimilációjának biztosítása) és kreatív (lehetővé teszi a tevékenység új, eredeti termékének létrehozását);
2) általános (univerzális minden tevékenységtípushoz) és speciális (szükséges egy adott típus sikeres teljesítéséhez). A speciális képességeket viszont privátokra osztják, amelyek mindegyike a saját mentális műveletein alapszik. A matematikai képességek például a matematikai memóriára, a logikus gondolkodásra, a gyors váltásra támaszkodnak. A konstruktív és technikai képességek fejlett technikai, térbeli gondolkodást igényelnek. A zenei képességek a fül, a zene, az emlékezet és a ritmusérzék jelenlétében fejlődnek. Az irodalmi képességek alapja a megfigyelés, az érzelmesség, a figuratív emlékezet, a beszéd kifejező képessége. A művészi és vizuális képességek arányok, arányok, fény- és színlátás stb. Formájában nyilvánulnak meg.
2. lépés
A képességek fejlődésének természetes előfeltétele a hajlam. Bizonyos életkoronként alakulnak ki, és tudnia kell ezt az időt, hogy ne hagyjon ki egy kedvező pillanatot. A hajlamok az agy, az idegrendszer, az analizátorok veleszületett anatómiai és fiziológiai jellemzői, amelyek elősegítik bizonyos képességek fejlődését. Érzékeny periódusoknak nevezzük azokat az életkori szegmenseket, amelyekben van értelme bizonyos képességek fejlesztésére. Például el kell kezdeni a zenei képességek fejlesztését 2-6 éves kortól, mert ekkor alakul ki a ritmusérzet és a hangmagasság hallása. Kora gyermekkorától kezdve részt kell venni a képességek fejlesztésében, a gyermek bevonása az életkorának megfelelő tevékenységekkel, hogy a folyamat zökkenőmentesen és természetesen haladjon. Tehát az óvodában a gyerekek már megtanulják faragni, rajzolni, énekelni, felismerni a dallamokat és a dizájnt.
Általános iskolás korban több lehetőség kínálkozik a személyiség teljes körű fejlesztésére: választhat köröket, szekciókat, kreatív és oktatási központokat. Nem szabad elfelejteni, hogy nem elég a képességek fejlesztése egyetlen területen. A fejlesztést több irányban kell végrehajtani, hogy ne legyen egyoldalú.
3. lépés
Az egyes tevékenységtípusok tantermében feltételezik a szükséges készségek fejlesztésének bizonyos munkamódszereit. A zene, a rajz, a technika, a különféle sportok tanításának módszerei saját technikai arzenállal rendelkeznek.
A zenei fül fejlesztéséhez például a következő gyakorlatokat használják: a hangszeren játszott hang elénekelésére; határozza meg az intervallumot fül által; koppints egy ritmikus mintára; játsszon egy többszólamú darab egyik hangját.
A logikai gondolkodást fogalmakkal végzett műveletek (általánosítás, elemzés, összehasonlítás stb.) Gyakorolják. Feladatok: keressen egy extra szót a csoportban (hangya, légy, szitakötő, méh, szúnyog, bakancs); a rész és az egész (konyha, szekrény, edények, fedél) arányáról; általánosítás, általános fogalom kiválasztása számos adatra (eső, hó, jégeső = csapadék).
A motorikus képességek fejlesztése érdekében az agilitást, a rugalmasságot, a mozgások koordinálását, a szabadtéri játékokat, az egyes tornagyakorlatokat (bukfenc, állások stb.) Használják.
