Most az internet segítségével mindenki megtudhatja, hogy kik lettek osztálytársai és a diákévek barátai. És végül kiderülhet egy érdekes tény: sokan közülük, akik középiskolában és az egyetemen tanultak három évfolyammal, pénzügyi sikereket értek el az üzleti életben, vagy kiváló karriert építettek a közszolgálatban. De azok, akik kiváló diákok voltak, és akikre nagy reményeket fűztek, nem ragadják meg a csillagokat az égből, sőt nem is koldusosan. Miért történik ez?
A való élet nem iskola vagy egyetem
Bármely oktatási intézményben létezik világos és érthető szabályrendszer, amelyet követve a hallgató mindig számíthat A-ra, valamint a tanárok és mentorok dicséretére. De amikor eljön az idő, hogy túllépjünk az alma mater falain, a szorgalmas diákoknak (kiváló hallgatóknak) epifánia van. Rájönnek, hogy már senki sem fogja dicsérni őket. És általában az a képesség, hogy valamit megtanuljanak, és minőségi módon elmeséljenek a tanárnak, a gyakorlatban nem sokat jelent. Ennek alapján sok kiváló hallgatónak identitásválsága lehet, ennek következtében a karrierjük nem biztos, hogy a legelején sikerül.
De a C osztályos diákoknak nincsenek ilyen problémáik. Rendszerint jobban ellenállnak a kritikának (megszokták), nem félnek annyira a kockázattól és a hibáktól. És általában az iskolai bizonyítvány hármasai csak azt mondhatják, hogy az embernek voltak más, a tanulásnál fontosabb érdekei és hobbijai, amelyekben nagyon-nagyon sikeres volt.
A kiváló tanulók számára az iskola, valamint az órákra és órákra való felkészülés a legfontosabb, amivel élnek. És amikor a tanulmány befejeződik, egy űr keletkezik, ami nem világos azzal, hogy mit kell kitölteni.
És még egy fontos szempont, amelyet érdemes megemlíteni: a kiváló hallgatók többnyire perfekcionisták, és ez a tulajdonság nem igazán járul hozzá a sikerhez. Gyors tempójú világunkban garantáltan a lemaradók közé tartozik az órákon át tartó egyetlen feladat elvégzése, a tökéletesség elérése. Ez idő alatt azok az emberek, akik könnyebben kezelnek mindent, öt vagy tíz ilyen feladatot képesek elvégezni (igaz, nem ideálisak, de egyáltalán érdekel). És ha a kiváló hallgatók nem tudnak újjáépíteni, akkor mindenképpen kirúgják őket.
Ezenkívül a kiváló hallgatók mindent őszintén, csak a tudásukra hagyatkozva szoktak megtenni. És ez sem a legjobb taktika a való életben. Másrészt a C osztályos tanulók gyakran vétkeznek azzal, hogy ravaszak, elcsavarják magukat, csaláshoz folyamodnak, ennek köszönhetően a maguk számára elfogadható osztályzatokat kapják. Így gyermekkoruktól kezdve az a meggyőződés rögzül, hogy a megtévesztés nagyon hatékony eszköz, amely lehetővé teszi, hogy jelentős erőfeszítések nélkül elérje azt, amit szeretne. Az életben ez a meggyőződés, furcsa módon, segít. Ha megnézzük, sok élethelyzetben a megtévesztés egyfajta cheat kód szerepét tölti be. Ez lehetővé teszi, hogy "sarkokat vágjon" és megkerülje az őszintébb versenytársakat (a megtévesztés általában nem jár súlyos büntetéssel).
Mindenki megérdemli, amit megérdemel?
Sajnos nem ritkák az olyan esetek, amikor egy volt kiváló hallgató alkoholistává válik, édesanyjával él, könyvtárosként vagy akár házmesterként dolgozik, és nem követel mást. De amikor ilyen emberekről folyik a beszélgetés, a nyelv valahogy nem fordul elő, hogy azt állítsa, megérdemlik, és általában minden pontosan úgy történik, ahogy kell. Gyakran úgy tűnik, hogy ezeknek az embereknek a sorsa másként alakulhatott, hogy potenciáljuk nem derült ki, nem teljesen az ő hibájukból. Úgy tűnik, hogy ha a társadalom más, kevésbé merev és közömbös lenne, akkor ezek az emberek talán teljes mértékben megvalósíthatnák tehetségüket és képességeiket.
Ami a C osztályt illeti, akkor természetesen néhány személyes tulajdonságuk segítségével vezetői pozíciókba kerülhetnek, de nem az a tény, hogy valóban kompetens vezetők lesznek. A hozzá nem értés pedig, bármit is mondhat, nem jó, hosszú távon pusztító.
Ezenkívül a volt C-hallgatók sikerének oka lehet egyszerűen a túlzott vágy és képesség arra, hogy mások rovására profitálhassanak (ugyanazon végrehajtó volt kiváló hallgatók rovására). De valóban megérdemelhet ez a tisztelet?
Mindebből a következtetés a következőket sugallja: az oktatási rendszer nyújtotta ismeretek és készségek (feltéve, hogy a foglalkoztatás egyáltalán nem garantált) valójában haszontalan lehet. Ez pedig a C osztályos diákok kezébe kerül, akik mintha ezt éreznék, nem kezelik túl lelkiismeretesen tanulmányaikat. Másrészt a kiváló hallgatók erőfeszítései az A megszerzésére, tekintettel a jelenlegi helyzetre, elértéktelenednek. Az ilyen leértékelés pedig eléggé képes elindítani azt a folyamatot, amellyel a tegnapi kiváló tanuló egyenesen vesztessé válik.
