A baba első születésnapjától kezdve nemcsak gondoskodunk róla, hanem kapcsolatokat is építünk vele. Megértjük, hogyan lehet kapcsolatot építeni egy felnőttel, legalábbis intuitív szinten, de egy csecsemővel … Valamiért úgy tűnik, hogy mindennek másként kell lennie. Nem fog tudni azonnal válaszolni, és úgy tűnik, hogy nem igazán érti, mit mondasz neki … végül is kevés …
A gyerekeknek annyi őszinteségük, energiájuk és egyéniségük van … hová vezet ez az egész, ha felnőtté válnak?
Szükséges
A gyermekkel való harmonikus kapcsolat kiépítésének vágya
Utasítás
1. lépés
Beszéljen a gyermekével. Fontos megérteni, hogy a gyermek számára a világ vezetője vagy, megnyitod neki. És nem számít, hogy eleinte nem válaszol rád - megszokja szülei hangját, a beszédet, aktívan fejlődnek az agyi struktúrák, amelyek a verbális információk feldolgozására szolgálnak. Így hozzájárul a gyermek mentális fejlődéséhez. A beszéd révén a gyermek megtanulja érzékelni az érzelmeket. Mondd el, mi történik körülötted, mit látsz, mit érzel. Ha valami miatt ideges vagy, mondhatod - ez megerősíti a verbális és a verbális kapcsolatát. Fontos megjegyezni, hogy az információknak nem lehetnek ellentmondásosak - ha az egész test, az arckifejezés, az intonáció azt jelzi, hogy ideges vagy -, akkor a hangulatodat ugyanezekben a kategóriákban kell leírni, például: "Anya ma kissé fel van háborodva… ", és nem" Semmi sem történt. Minden rendben van … "Ellentmondó információk küldésével megnehezíti az érzelmek felismerésének megtanulását, és amikor a gyermek felnő, akkor nehéz lesz bíznia magában - ő jelentős személy szavai, és nem a saját érzései fogják vezérelni.
2. lépés
A gyermekek születésüktől fogva igazak az érzelmeikben. A nevelés során tanulják meg elrejteni, pótolni, elnyomni őket. Még akkor is, ha nem igazán tetszik, hogyan reagál a baba - fogadja el érzelmeit, joga van haragudni és sikítani … Az Ön feladata az, hogy megtanítsa a gyermeket arra, hogy társadalmilag elfogadható módon fejezze ki őket, de ne álcázza. A gyermek az ön igényeire adott reakciói alapján építi fel viselkedését. Ha egy gyermek többször is olyan reakciókat mutat be, amelyeket úgy tűnik, nem ösztönöz, például kiabálni egy boltban, amikor még nem vásárolt valamit, az azt jelenti, hogy valahol megtanulták, hogy így lehet megszerezni, amit akar. Meg kell még értenünk, hogy mikor sikerült ezt megszilárdítani, és mit vezéreltek - a "Ha csak abbahagyná a kiabálást …" percet vagy valami mást. Miután megértette ezt, először is helyesbíti viselkedését, és megvárja, amíg a gyermek viselkedése megváltozik.
3. lépés
A világ kiszámíthatósága. A kisgyermekek számára fontos a világ kiszámíthatósága - így keletkezik bennük a bizalom, csökken a belső szorongás, stabilabbá válik a psziché. Például a napi rutin idővel felismerhetővé válik, és a gyermek belső készen áll, és tudja, mi vár rá. És amikor az anya először hagyja el a babát hosszú ideig, akkor nincs ott, és ez tény, de amikor visszatér, még nem tény. Csak újra és újra visszatérve az anya megtanítja a gyermeket bízni. A kisgyermekeknél nincs fogalom az időről és olyan tulajdonság, hogy türelmesnek kell lennie / várni, amíg ismerősek lesznek. Ha fáradt, akkor most pihenésre van szüksége … különben - szeszélyek, "rossz viselkedés". Ezt szem előtt tartva a szülő könnyebben megérti a gyermek viselkedését. Csak a bizalom, a szeretet, az elfogadás légkörében fejlődhet ki teljes mértékben a gyermek. Természetesen maga a világ kiszámíthatatlan, és amikor ezt egy gyermek felfedezi saját maga számára, akkor már lesz ereje megbirkózni. És nem lesz szükség mindenre, ami körülveszi ezt a leginkább illuzórikus kiszámíthatóságot.
4. lépés
Mindig kérdezd meg magadtól - mit tanítok most egy gyereknek? Különösen, ha nem tudod, mit kell tenni - tiltani / engedni, szidni / dicsérni. Ez iránytűvé válhat a helyes és / vagy rossz dolog kérdésében. Amikor a játszótéren lévő gyermek nem akar közös játékot megosztani, akkor "meggyőzheti" őt olyan szempontok alapján, mint például: "Kapzsinak lenni nem jó", "Mit fog tenni egy csecsemő anyja, akivel a gyermeke nem akar megosztani "… vagy maga dönthet. akár ő, akár nem, ez az ő játéka - ezek lesznek az első lépések a független döntéshozatal felé, önmagára és vágyaira összpontosítva. Ezenkívül a gyermek önértékelésében megmarad az, amivel számolni lehet. A gyermekek egyáltalán nem rendelkeznek a kicsi / nagy fogalommal - más a hozzáállás. Ezt felnőttek végzik. Erről akkor fog meggyőződni, amikor a gyermek elkezdi kérdezni - miért teheti, de nem tőle, és az az érv - "Mert kicsi vagy, én pedig felnőtt vagyok" - nem lesz meggyőző és sértő számára.
5. lépés
Ön követendő példa. Ha kijelenti és követeli például a babától a dolgokhoz való gondos hozzáállást, akkor magának is bizonyítania kell ezt a hozzáállást. Ellenkező esetben ezek kettős üzenetek lesznek a gyermek számára, és nem sok erővel bírnak. Épp ellenkezőleg, megtanítják a babát, hogy mondjon egyet, mást. A személyes példa különleges erő, akárcsak egy másik gyermek rossz viselkedése - ha felhívja gyermeke figyelmét erre, és megbeszéli vele, elegendő lehet, hogy megakadályozza ilyen viselkedését. A gyerekek sokat tanulnak a felnőttekre nézve. A gyermek olyan, mint egy tükör annak, ami a családban történik, amit a szülők példájukkal tanítanak. És ha valami megjelenik a baba viselkedésében, ami riasztó, akkor ez alkalom arra, hogy általában megértsük, hogyan él a család, amit minden szülő tanít. A család egy rendszer, és az összes családtag összekapcsolódik.
6. lépés
Azt mondta - megtette! Ha ígért valamit a gyermekének, akkor azt teljesítenie kell. És még ha rossz viselkedés miatt is fenyeget valamit, akkor ezt végre kell hajtania. Először is, kialakítja a következetes magatartás és a baba komoly hozzáállását az anya szavaihoz. Megtanítja anyát, hogy vegye komolyan. Anya nem csak viccelődni és szórakoztatni tud, hanem betartani a szavát is. Másodszor, a gyermek megtanul felelősséget vállalni tetteiért, ha helytelenül viselkedik a játszótéren - az az ígéret, hogy elhagyja, ha a viselkedés nem változik, megadja a gyermeknek a választás jogát.
