A javítópedagógia a pedagógiai tudomány olyan területe, amely a szociálpszichológiai és fizikai fogyatékossággal élő személyek tanításának módszereit fejleszti. Ahhoz, hogy ezen a területen dolgozzon, különleges ismeretekre, jó oktatásra és nagy szorgalomra van szükséged.
A javítópedagógia feladatai
Maga a tudományág a társadalom azon igényére adódott, hogy kidolgozza a problémás gyermekek befolyásolásának módjait. Olyan körülmények között, amikor mindkét szülő folyamatosan dolgozik, a gyermek valójában magára marad, ami gyakran antiszociális, deviáns viselkedéshez vezet. Ilyen esetekben a javítópedagógiai módszerek közvetlenül kapcsolódnak a speciális pszichológia technikáihoz.
A fejlődésben lemaradt vagy fiziológiás rendellenességekkel (például beszédzavarral) rendelkező gyermekek esetében speciális képzési és oktatási algoritmusokra is szükség van. Sőt, nemcsak tanítási módszereket kell kidolgozni, hanem a vizsgált anyag nyomon követésének módszereit is, mivel egy gyermek, aki korántsem mindig elmaradt a fejlődésben, megfelelően válaszolhat arra, hogy az anyagot elsajátították-e. A javítópedagógia egyik feladata a gyermekek tanításában és nevelésében jelentkező rendellenességek és nehézségek diagnosztizálása. Fontos, hogy ezt a diagnózist időben végezzék el, hogy legyen időnk időben intézkedni.
Hogyan sajátíthatja el a korrekciós pedagógiát?
Először is tudnia kell, hogy a korrekciós pedagógia tanulmányozása több alapelvre épül. Az első ezek közül a tudományos kutatási módszerek rendszerének alkalmazása a javító tanár munkájában. Nekik köszönhető, hogy elérik a szükséges kompetenciaszintet, amely lehetővé teszi a gyermek számára egy képzési program kidolgozását. A kutatást a gyermek családjában, az iskolában, és még az iskola után is folytatják a személy további, már önálló életében. A második elv az elsőből következik - ez az elv a fogyatékossággal élő emberek tanulmányozásának összetettségéről. Ez lehetővé teszi, hogy különböző forrásokból - oktatók, pszichológusok, tanárok, orvosok - gyűjtsön adatokat és hasonlítsa össze őket egymással.
A kutatás különféle formákat ölthet: megfigyelés, felmérés, beszélgetés, kérdőív, tevékenységelemzés stb. A kutatási eredmények elemzése után érdemes meghatározni, hogy melyik módszer a legjobb a gyermek tanításához és neveléséhez. Ez lehet oktatási és kognitív tevékenység (előadások, vizuális bemutatók, történetek, beszélgetések, kísérletek formájában), amelyet minden bizonnyal motiváció (játékok, biztatás, bizalmatlanság stb.) Kísér. Fontos szempont az atipikus gyermekek oktatásának időben történő ellenőrzése. Megnyilvánul a tanultak szóban vagy írásban történő ellenőrzésében.
